少妇

九十载岁月峥嵘，初心如炬，为纪念中国工农红军长征胜利90周年，引导青年学子从党的光辉历史中汲取奋进力量，深化红色文化学习与传播，少妇 本科生党支部、大中小学历史教育研究与实践基地联合举办 “赓续长征薪火 凝聚青春力量——纪念中国工农红军长征胜利90周年课程设计大赛”。6月10日下午，比赛在一教105进行。大中小学历史教育研究与实践基地负责人黄爱梅老师，中国近现代史教研室主任刘建平老师，辅导员、社会主义历史与文献研究院韩栋老师，少妇 本科生党支部书记、辅导员蔡慧贤老师担任比赛评委，活动由田桠萌同学主持。

本次比赛共有12组同学参与。各参赛小组深入挖掘长征历史的丰富内涵与时代价值，结合前期实地考察，围绕红军长征组织史、红军长征微观史、上海与红军长征的历史联系、城市中的长征记忆四个主题开展了12节课程设计。本次比赛是在前期寻访家乡红色印记、分组研学、访学践履基础上的充分呈现，各小组通过多样的微课选题展现红军长征的伟大历程与精神伟力。

在教学设计上，同学们注重将长征历史与新时代青年使命担当相结合，积极探索历史教育与思政教育融合发展的创新路径，挖掘长征沿线红色文化资源，也将沪上革命历史与长征历史教育相结合，立足地方实践讲好党的奋斗历史，充分展现红色资源育人的独特价值。微课开发立足教学实践需求，将历史教材内容与红色文化资源有机融合，以青年视角讲好长征故事，推动伟大长征精神在新时代青年群体中入脑入心、见行见效。

各组同学依次以“说课+试讲”形式分享微课内容。

第一小组的课程为《红旗漫卷，三军开颜——长征胜利与三大主力会师》，课程通过吴起镇、会宁、将台堡三次会师，串联起“寻找落脚点—宣告胜利与抗日新阶段—实现组织统一”的逻辑主线。借助三封关键电报史料，引导学生理解中央红军远征并建设陕北根据地的过程和意义。课程旨在使学生厘清会师脉络，感悟长征胜利的历史转折与精神力量。

第二小组的课程为：《寒光映泸定，钢枪铸热血》，以一挺钢枪的传承为主线，串联巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥三段关键战斗。课程讲述红军初入云南缴获敌军地图与钢枪，佯攻昆明、化装智取三城、七天七夜渡金沙江；随后强渡大渡河、昼夜奔袭泸定桥，22勇士攀铁索冲锋，机枪手赵长发掩护牺牲，将钢枪传给年轻小红军。钢枪见证长征最英勇的时刻，最终进入军事博物馆。课程旨在通过革命文物的“物的传承”，展现红军战士的英勇无畏与信仰代代相传。

第三小组的课程以《血火重生——湘江战役与红军的编制重塑》为主题，聚焦湘江战役后红军的编制重塑。课程从战前部队臃肿、人员失衡的结构性问题切入，分析长征初期的隐患；通过红34师、红八军团等后卫部队的惨烈牺牲，展现成建制付出换来的生机。战后，红军进行整编，将组织重塑转化为革命火种延续的动力。

第四小组以《隐秘的生命线：上海党组织的另一场“远征”》为主题，聚焦白色恐怖下上海党组织与红军长征的隐秘联系。课程围绕情报传递、经费筹措、物资输送、干部护送四大战线展开，通过“龙潭三杰”破译密电、陈云“开铺子做买卖”筹集经费、中央红色交通线输送紧缺物资、周恩来四次乔装穿越封锁线等典型史实，揭示上海党组织如何用智慧与生命为长征构筑看不见的生命线。

第五小组以《无桥之渡——溯回长征起步处》为主题，聚焦1934年中央红军从江西于都集结渡河、开启长征的微观起点。课程通过百姓捐献门板、寿木等实物史料，还原于都军民同心的感人场景；借助红军挖萝卜放铜元、留银元写借条等纪律故事，诠释“不拿群众一针一线”的铁律，揭示了长征的第一步靠的是军民鱼水情与严明纪律，这为整部长征奠定了精神与组织基础。

第六小组以《遵义一炬照赤水——红军长征中的关键转折与路线选择》为主题，聚焦红军长征中从严重挫折到迎来转机的关键阶段。课程梳理三个层次：一是长征前“左”倾教条主义在共产国际影响下主导军事指挥；二是血战湘江失利后，通过通道、黎平、猴场等会议的铺垫，在遵义会议上促成领导核心更替；三是遵义会议后土城战役等挫折表明正确路线仍需在实践中检验调整，四渡赤水成为实事求是、灵活机动的典范。课程揭示长征胜利是“实事求是”对“教条主义”的胜利，是中国共产党走向成熟的关键一步。

第七小组以《藏在重庆的长征印记——从石壕一夜看红色基因的传承与新生》为主题，聚焦1935年红一军团在綦江石壕镇的“佯攻重庆、保卫遵义”战略行动。课程从战前危机、战术巧思入手，揭示遵义会议后党的战略智慧；通过红军桥、红军洞、无名司务长等遗迹与故事，展现军民同心的制胜密码；进而梳理长征精神在当代重庆的传承与新生——红色研学、文旅融合、城市发展数据等。

第八小组以《军民鱼水情——长征路上的红色驿站》为主题，从空间视角切入长征历史。通过宁都龚氏宗祠的无线电技术支撑、武宁张氏家庙的三次攻防战役指挥、长汀观寿公祠与桂东寨前圩的誓师出发、桑植谷氏祠堂与神山村赖氏祠堂的伤员救护等典型案例，揭示祠堂这一传统乡土空间在长征中转化为政治动员中心、军事指挥节点和生命守护场所。课程旨在阐明长征并非孤军远征，而是在人民群众支持与守护中完成的伟大壮举，军民鱼水情是贯穿始终的深层力量。

第九小组以《铁血忆往昔，口述话长征》为主题，依托老红军张生荣的口述史料，串联长征核心史实。课程从江西于都出发，分析第五次反“围剿”失利后红军被迫战略转移的背景；通过湘江战役的惨烈、遵义会议的转折、四渡赤水等经典战例，展现红军从濒临绝境到走向胜利的历程；结合爬雪山、过草地的亲历者讲述，还原长征的艰辛与坚韧。最后落脚于长征胜利的意义与长征精神的传承，引导学生在口述史情境中感悟革命信仰，赓续红色血脉。

第十小组以《遵义转危局，黔贵赤子心》为主题，聚焦红军长征在贵州的活动及其与贵州人民的深厚情感。课程从红军初到贵州的强渡乌江、黎平会议、猴场会议等关键节点切入，展现危局中的战略转向；通过伍修权、郭化若等亲历者的诗词，解读遵义会议在政治与军事上的转折意义；进而讲述贵州百姓从误解到支持红军的故事，以及红军平等的民族政策、扩红征兵等对贵州社会的深远影响。最后呈现贵州如何通过红色遗址与纪念馆建设传承长征精神，彰显“黔贵赤子心”的红色文化坚守。

第十一小组以《川西烽火铸忠魂——红军边走边建的邛崃实践》为主题，聚焦红四方面军在川西邛崃的革命实践，以“赴、建、传”为线索串联课程。首先介绍红四方面军为策应中央红军长征，历经曲折进入邛崃的背景；其次分析邛崃的特殊性，详细讲解红军如何通过“先声夺人、标语先行、扎根基层、巩固政权”四步建立“区——乡——村”三级苏维埃政权，并通过多种措施巩固政权、赢得民心；最后讲述红军留下武装力量及一些感人故事，展现长征精神的代际传承。

第十二小组的课程为《风雪长征路，军民鱼水情》，聚焦红军长征中的松潘战役。课程首先还原松潘地区极端恶劣的自然环境、物资匮乏与军事围堵构成的绝境，继而通过“木板借条”“救助藏民换粮”“羌族土司安登榜投身革命”三个真实故事，生动诠释红军严明纪律、真心待民、民族团结所铸就的军民鱼水情。最后将长征精神与当代青年成长联结，引导学习者在学习、守纪、互助中传承信念与温情，走好新时代长征路。

点评环节，黄爱梅、刘建平、韩栋和蔡慧贤四位老师对各参赛小组的选题立意与教学热情给予了充分肯定。同时，老师们也根据大家在课程设计与呈现中普遍存在的问题，建议大家精简课程容量，聚焦最核心的线索与对象，确保课程能够完整、从容地展开；各环节之间的逻辑递进关系要更清晰，避免案例的简单堆砌；史料运用既要真实恰当，也要避免铺陈过满，防止课程偏向学术报告，失去大众传播的亲和力；教姿教态方面，希望大家尝试脱稿讲授，适当走入课堂、拉近与听众的距离，语言更口语化、更接地气，同时注意把控语速，避免因节奏过快而导致听众跟不上思路。

在活动总结中，蔡慧贤老师对各参赛小组前期的组织与筹备工作给予了充分肯定。她勉励同学们以赛促学，在相互交流中持续打磨课程、精益求精，选题上要善于“小切口”进，“大情怀”出，把宏观视野和微观故事结合起来。她希望优秀课程能持续优化，并推动优秀微课走进社区、服务基层。同时，她期望历史学子进一步思考时代与史学的深层关联，善用多元历史资源，讲好既有温度又有深度的历史故事。

各参赛小组的同学以良好的学术基础与创新的教学设计，完成了微课创作的探索实践，体现了同学们的深度思考。经点评专家集体评议，本次比赛结果获奖名单如下：

特等奖

《无桥之渡——溯洄长征起步处》

一等奖

《隐秘的生命线——上海党组织的另一场“远征”》

《遵义转危局，黔贵赤子心》

二等奖

《藏在重庆的长征印记——从石壕一夜看红色基因的传承与新生》

《军民鱼水情——长征路上的红色驿站》

《川西烽火铸忠魂——红军边走边建的邛崃实践》

三等奖

《红旗漫卷，三军开颜——长征胜利与三大主力会师》

《寒光映泸定，钢枪铸热血》

《遵义一炬照赤水——红军长征中的关键转折与路线选择》

优胜奖

《血火重生——湘江战役与红军的编制重塑》

《铁血忆往昔，口述话长征》

《风雪长征路，军民鱼水情》